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• 廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校2025招生簡(jiǎn)章

  廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校2025招生簡(jiǎn)章

  校園環(huán)境

  

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  學(xué)校簡(jiǎn)介

  成立時(shí)間：1964年

  學(xué)校面積：約306.2畝

  學(xué)校等級(jí):全日制公辦職業(yè)學(xué)校

  學(xué)校地址：

  廣州市增城區(qū)朱村街科德大道 90 號(hào)

  學(xué)校優(yōu)勢(shì)：

  1、專業(yè)設(shè)置與就業(yè)前景好

  學(xué)校專業(yè)設(shè)置合理，涵蓋藥劑（省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)）、中藥（市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)）、制藥技術(shù)、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)等多個(gè)醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上。

  2、師資力量雄厚

  學(xué)校擁有專兼職教師160多人，其中中高級(jí)職稱教師100多人，“雙師型”教師占比達(dá)55%，師資結(jié)構(gòu)優(yōu)良。

  3、實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)

  學(xué)校投資3000余萬(wàn)元用于添置先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建有GMP標(biāo)準(zhǔn)藥劑實(shí)訓(xùn)車間、片劑車間虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)室等專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。

  4、升學(xué)與職業(yè)發(fā)展有保障

  學(xué)校是廣州市首批中高企協(xié)同長(zhǎng)學(xué)制人才培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)校，與高校合作開(kāi)展三二分段辦學(xué)，學(xué)生升學(xué)率高，同時(shí)與廣藥集團(tuán)等企業(yè)深度合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

  招生計(jì)劃

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  擇校指南

  01

  招生對(duì)象

  參加2025年廣州市或廣東省內(nèi)（除廣州市）各地級(jí)市中考的應(yīng)屆初中畢業(yè)生。

  報(bào)讀“三二分段中高職貫通培養(yǎng)試點(diǎn)班”和“三二分段中高職貫通培養(yǎng)長(zhǎng)學(xué)制試點(diǎn)班”必須是參加2025年廣州市或廣東省內(nèi)（除廣州市）各地級(jí)市中考的應(yīng)屆初中畢業(yè)生。

  02

  資助政策

  免學(xué)費(fèi)政策:

  根據(jù)政策，農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)非農(nóng)）戶口、城市經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，可申請(qǐng)免學(xué)費(fèi)；

  不符合免學(xué)費(fèi)條件的學(xué)生，學(xué)費(fèi)為3800元 / 學(xué)年。

  助學(xué)金政策:

  符合政策規(guī)定的，持“低保證”的學(xué)生、脫貧家庭（原建檔立卡貧困戶）學(xué)生（在有效期內(nèi)）和孤殘學(xué)生，可申請(qǐng)兩年國(guó)家助學(xué)金，每年2000元。

  獎(jiǎng)學(xué)金政策：

  通過(guò)評(píng)審者，一次性獎(jiǎng)勵(lì)6000元；

  校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金資助:

  一等獎(jiǎng)學(xué)金800元/學(xué)期，二等獎(jiǎng)學(xué)金500元/學(xué)期，三等獎(jiǎng)學(xué)金300元/學(xué)期；

  凡中考成績(jī)?cè)?00分以上（外市學(xué)生按廣州成績(jī)折算）入讀我校的新生，入學(xué)后按學(xué)校二等獎(jiǎng)學(xué)金給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

  02

  收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

  學(xué)費(fèi)：

  (1)中職學(xué)段收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)3800元/學(xué)年:

  (2)高職學(xué)段以高職學(xué)院相應(yīng)專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，

  教材費(fèi)：按實(shí)際支出收費(fèi)；

  科教城校區(qū)住宿費(fèi)收費(fèi)：1000元/學(xué)年，

  校服費(fèi)、意外保險(xiǎn)費(fèi)、床上用品費(fèi)：以自愿辦理為原則，詳見(jiàn)《入學(xué)須知》。

  03

  關(guān)于伯樂(lè)

  擇校了解:用手機(jī)微信搜索“伯樂(lè)擇校網(wǎng)”官方公眾號(hào)或掃描本簡(jiǎn)章封底二維碼

  開(kāi)設(shè)專業(yè)

  

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  校企合作

  學(xué)校深入推進(jìn)校企合作，組織訪企拓崗專項(xiàng)行動(dòng)，有效對(duì)接校企資源，不斷拓展就業(yè)空間，先后與200余家醫(yī)藥健康類企業(yè)簽訂“學(xué)生實(shí)習(xí)基地協(xié)議”，與華南地區(qū)44家龍頭醫(yī)藥健康企業(yè)簽訂“校企合作戰(zhàn)略框架協(xié)議”，與28家醫(yī)藥類相關(guān)企業(yè)簽訂“校企合作人才培養(yǎng)基地協(xié)議”，與8家醫(yī)藥企業(yè)簽訂“訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議”。學(xué)校注重“校企全程融合、共育共享”的人才培養(yǎng)模式，近年來(lái)與醫(yī)藥健康企業(yè)共同開(kāi)發(fā)多門“校企合作課程”，大力開(kāi)展“企業(yè)文化進(jìn)課堂”活動(dòng)，2023年成立白云山光華小柴胡制劑方法非遺傳承大師工作室等，依托行業(yè)，服務(wù)行業(yè)，創(chuàng)新校企融合新途徑，有效推進(jìn)校企“精準(zhǔn)育人、精準(zhǔn)對(duì)接”。多年來(lái)，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率均保持在98%以上，就業(yè)專業(yè)對(duì)口率高達(dá)98%以上，企業(yè)滿意度高達(dá)96%。

  

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  校園環(huán)境

  

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  交通指引

  學(xué)校地址：

  廣州市增城區(qū)朱村街科德大道 90 號(hào)

  乘車路線：

  乘坐地鐵 21 號(hào)線到“鳳崗”站 C 出口,步行或乘坐車輛 1800 米到學(xué)校南門下車。

  

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  ▍圖文來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

  ▍免責(zé)聲明：本圖文素材僅供免費(fèi)學(xué)習(xí)交流之用，版權(quán)歸原作者所有，若有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們刪除
  3小時(shí)前

• 2025年廣州市中等職業(yè)教育擬招生學(xué)校名單

  廣州市教育局官網(wǎng)公布了2025年廣州市中等職業(yè)教育擬招生學(xué)校名單啦！

  核心數(shù)據(jù)

  37所學(xué)校招生：33所公辦+4所民辦

  總量比去年新增1所，即廣州市社會(huì)福利院附屬特殊教育學(xué)校（主要招收廣州市社會(huì)福利院內(nèi)孤殘兒童）。

  超全信息公示：主管部門、招生專業(yè)、計(jì)劃數(shù)、校區(qū)分布、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等全公開(kāi)，填報(bào)更有底！

  重點(diǎn)校動(dòng)態(tài)

  &校區(qū)調(diào)整

  ▪️ 保留原校區(qū)：

  ✔️ 廣州市信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校（下塘西校區(qū)）

  ✔️ 廣州市輕工職業(yè)學(xué)校（天河校區(qū)）

  ✔️ 廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校（嘉禾校區(qū)）

  ▪️ 全面入駐科教城：

  ✔️ 廣州市城市建設(shè)職業(yè)學(xué)校、廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校（不再保留其他校區(qū)）

  ▪️ 新增/多校區(qū)亮點(diǎn)：

  ✔️ 廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校（新增赤沙校區(qū)）

  ✔️ 廣州市財(cái)經(jīng)商貿(mào)職業(yè)學(xué)校（5個(gè)校區(qū)，校區(qū)最多?。?/div>

  省高水平中職校

  招生計(jì)劃TOP榜

  （附2025年計(jì)劃數(shù)&對(duì)比去年變化）

  1. 廣州市財(cái)經(jīng)商貿(mào)職業(yè)學(xué)校：3460人（↓90人）

  2. 廣州市城市建設(shè)職業(yè)學(xué)校：2920人（↓80人）

  3. 廣州市信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校：2395人（略增）

  4. 廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校：2230人（↑280人，增幅最大?。?/div>

  5. 廣州市輕工職業(yè)學(xué)校：1380人（↓300人）

  注：6-8名（旅游商務(wù)、醫(yī)藥、紡織服裝學(xué)校）均與去年持平。

  區(qū)屬中職

  &民辦亮點(diǎn)

  區(qū)屬公辦熱門學(xué)校：

  ▪ 番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校：1755人（區(qū)屬第一）

  ▪ 增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校：1600人

  ▪ 花都區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校：1300人

  民辦首位：

  ▪ 廣州通用職業(yè)技術(shù)學(xué)校：1583人（民辦招生人數(shù)最多）

  綜合高中試點(diǎn)：

  ▪ 3所區(qū)屬公辦中職三年制計(jì)劃較少：

  ✔️ 廣州市貿(mào)易職業(yè)高級(jí)中學(xué)：390人

  ✔️ 廣州市天河職業(yè)高級(jí)中學(xué)：360人

  ✔️ 廣州市海珠工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)校：465人

  重要提醒：

  ▪ 中本/三二分段計(jì)劃待公布：“3+4”中本貫通、中高職銜接三二分段招生計(jì)劃暫未出爐，持續(xù)關(guān)注！

  ▪ 報(bào)考建議：結(jié)合廣州市招考辦公布的《2025年廣州市高中階段學(xué)校報(bào)考指南》，重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)校性質(zhì)/辦學(xué)等級(jí)、專業(yè)計(jì)劃變動(dòng)、近三年投檔分?jǐn)?shù)線

  2025年廣州市中等職業(yè)教育

  擬招生學(xué)校名單匯總表

  

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  3小時(shí)前

• 廣州中職學(xué)校三二分段錄取分?jǐn)?shù)線

  在教育多元化發(fā)展的當(dāng)下，職業(yè)教育逐漸成為眾多學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑。廣州中職學(xué)校三二分段，為學(xué)生們搭建起一座通往高等職業(yè)教育的橋梁。收到眾多家長(zhǎng)和學(xué)生的喜好，但其分?jǐn)?shù)要求較高。下面盤點(diǎn)廣州市三二分段錄取分?jǐn)?shù)線。 請(qǐng)注意：下面學(xué)校排名不分先后。

  1. 廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院分?jǐn)?shù)：446 2. 廣東省新興中藥學(xué)校 分?jǐn)?shù)：423-528 3. 廣東省機(jī)械技師學(xué)院 分?jǐn)?shù)：427-438 4. 廣東省電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：423-426 5. 廣東省財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：427-431 6. 廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院 分?jǐn)?shù)：425-478 7. 廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：462-474 8. 廣東黃埔衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：463-489 9. 廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：422-506 10. 廣州市信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：422-502 11. 廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：462-514 12. 廣州市南沙區(qū)嶺東職業(yè)技術(shù)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：422 13. 廣州市城市建設(shè)職業(yè)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：422-437 14. 廣州市增城區(qū)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：422-482 15. 廣州市增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：422-475 16. 廣州市天河職業(yè)高級(jí)中學(xué) 分?jǐn)?shù)：422-460 17. 廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：422-512 18. 廣州市海珠工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：423-484 19. 廣州市番禺區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：462-537 20. 廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：422-488 21. 廣州市白云行知職業(yè)技術(shù)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：423-426 22. 廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：422-485 23. 廣州市財(cái)經(jīng)商貿(mào)職業(yè)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：422-487 24. 廣州市貿(mào)易職業(yè)高級(jí)中學(xué) 分?jǐn)?shù)：423-475 25. 廣州市輕工職業(yè)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：422-515 26. 廣州市黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校 分?jǐn)?shù)：422-464

  注：以上以各學(xué)校各專業(yè)最低分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)范圍
  3小時(shí)前

• 技校寒假放假多少天

  技校寒假：一段被忽視的黃金時(shí)光

  當(dāng)北風(fēng)呼嘯，雪花紛飛，一年一度的寒假又如約而至。對(duì)于技校學(xué)子而言，寒假不僅是日歷上的一段空白，更是一個(gè)被嚴(yán)重低估的成長(zhǎng)契機(jī)。技校寒假通常持續(xù)30-45天，這個(gè)數(shù)字背后，隱藏著無(wú)數(shù)可能。與普通高校相比，技校寒假往往更長(zhǎng)，這并非簡(jiǎn)單的假期延長(zhǎng)，而是職業(yè)教育體系對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的獨(dú)特考量。在這段被冰雪覆蓋的時(shí)光里，每個(gè)技校學(xué)生都握有一把打開(kāi)未來(lái)的鑰匙，關(guān)鍵在于我們是否懂得如何正確使用它。

  技校寒假的長(zhǎng)度在全國(guó)范圍內(nèi)存在明顯差異，這種差異恰恰反映了我國(guó)職業(yè)教育因地制宜的靈活性。北方地區(qū)由于氣候嚴(yán)寒，寒假普遍較長(zhǎng)，如東北地區(qū)的技校寒假可達(dá)45天左右；而南方學(xué)校則相對(duì)較短，通常在30-35天之間。以山東省某高級(jí)技工學(xué)校為例，2023年寒假?gòu)?月15日持續(xù)至2月25日，共計(jì)42天；而廣東省某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的寒假則為1月20日至2月20日，共32天。這種差異并非隨意決定，而是綜合考慮了地域特點(diǎn)、教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)安排等因素。值得注意的是，技校寒假往往比當(dāng)?shù)仄胀ㄖ袑W(xué)稍長(zhǎng)，這多出來(lái)的幾天不是"施舍"，而是留給學(xué)生消化實(shí)踐課程、準(zhǔn)備技能考證的寶貴時(shí)間。

  寒假對(duì)技校學(xué)生而言，具有不同于普通教育體系的特殊意義。在職業(yè)教育領(lǐng)域，寒假是銜接理論與實(shí)踐的天然橋梁。某職業(yè)院校的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，有效利用寒假進(jìn)行技能實(shí)踐的學(xué)生，在新學(xué)期的技能考核中通過(guò)率高出23%。汽車維修專業(yè)的小王同學(xué)對(duì)此深有體會(huì)："去年寒假我在4S店跟師傅學(xué)了28天，不僅熟悉了最新診斷設(shè)備的使用，還參與了12輛車的實(shí)際維修。這比課本上任何案例都來(lái)得真實(shí)。"這種"做中學(xué)"的經(jīng)歷，正是職業(yè)教育精髓的體現(xiàn)。寒假還為跨專業(yè)學(xué)習(xí)提供了可能，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以接觸簡(jiǎn)單的機(jī)械制圖，烹飪專業(yè)的學(xué)生也能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的食品營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，這種跨界融合往往能碰撞出意想不到的創(chuàng)新火花。

  如何規(guī)劃這段黃金時(shí)光？這需要智慧與遠(yuǎn)見(jiàn)。首要原則是平衡休息與提升——寒假不應(yīng)該是教室的簡(jiǎn)單延伸，也不該是完全的放縱。建議將假期劃分為三個(gè)階段：調(diào)整期（前1/3時(shí)間）用于休整和總結(jié)上學(xué)期內(nèi)容；實(shí)踐期（中間1/2時(shí)間）深入企業(yè)實(shí)習(xí)或強(qiáng)化技能訓(xùn)練；準(zhǔn)備期（最后1/6時(shí)間）制定新學(xué)期計(jì)劃并適當(dāng)預(yù)習(xí)。某職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任李老師建議："每天保持4-6小時(shí)的專注學(xué)習(xí)或?qū)嵺`，其余時(shí)間用于休息和社交，這樣的節(jié)奏最有利于長(zhǎng)期堅(jiān)持。"值得注意的是，寒假期間考取相關(guān)職業(yè)資格證書是極具戰(zhàn)略眼光的投資，如電工證、焊工證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書等，這些"小本本"很可能成為未來(lái)就業(yè)的"敲門金磚"。

  在享受寒假自由的同時(shí)，安全問(wèn)題不容忽視。參與工廠實(shí)習(xí)時(shí)，必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程——某技校學(xué)生在去年寒假期間因未佩戴護(hù)目鏡導(dǎo)致眼睛受傷的事故給我們敲響了警鐘。居家實(shí)驗(yàn)同樣需要謹(jǐn)慎，尤其是機(jī)電、化工等專業(yè)的學(xué)生，切忌在不符合條件的場(chǎng)所進(jìn)行危險(xiǎn)操作。網(wǎng)絡(luò)安全是另一大隱患，寒假期間學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間普遍增加，需警惕網(wǎng)絡(luò)詐騙和不良信息侵蝕。學(xué)校通常會(huì)在放假前組織安全教育，那些看似"老生常談"的提醒，實(shí)則是用過(guò)往教訓(xùn)換來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

  當(dāng)寒假的尾聲臨近，如何做好收心準(zhǔn)備同樣關(guān)鍵。心理專家建議在開(kāi)學(xué)前一周逐步調(diào)整作息，避免"假期綜合征"影響新學(xué)期狀態(tài)。檢查寒假作業(yè)和實(shí)踐報(bào)告的完成情況，整理實(shí)習(xí)期間積累的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，這些都將成為課堂討論的鮮活素材。更為重要的是，帶著寒假的收獲重新審視自己的職業(yè)規(guī)劃——那些在實(shí)踐中的所見(jiàn)所聞，是否讓你對(duì)未來(lái)的方向更加明確？或者促使你做出必要的調(diào)整？

  技校寒假的每一天都是獨(dú)特的禮物，它比普通長(zhǎng)假更珍貴，因?yàn)樗苯雨P(guān)聯(lián)著你未來(lái)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)別人把寒假僅僅當(dāng)作休息時(shí)間時(shí)，你已經(jīng)可以把它轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的加速器。記住，今天你在寒假的每一分投入，都在為明天的職業(yè)生涯添磚加瓦。30-45天，足夠讓一個(gè)技能從生疏到熟練，足夠讓一個(gè)想法從萌芽到成型，也足夠讓一個(gè)技校學(xué)生向職業(yè)達(dá)人邁出堅(jiān)實(shí)的一步。在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，愿每位技校學(xué)子都能找到屬于自己的溫暖成長(zhǎng)方式，讓寒假真正成為人生賽道的加油站。

  2周前 (04-19)

• 今年放寒假是幾月幾號(hào)

  寒假將至：時(shí)光深處的溫暖記憶與未來(lái)期許

  當(dāng)北風(fēng)漸緊，校園里的梧桐樹(shù)落下最后一片枯葉，一個(gè)縈繞在每位學(xué)子心頭的問(wèn)題便浮現(xiàn)出來(lái)——今年寒假何時(shí)開(kāi)始？這個(gè)看似簡(jiǎn)單的日期查詢，實(shí)則承載著厚重的文化內(nèi)涵與情感價(jià)值。2023-2024學(xué)年的寒假，根據(jù)全國(guó)多數(shù)地區(qū)的校歷安排，將于2024年1月20日左右陸續(xù)開(kāi)始，至2月25日前后結(jié)束，具體日期因地域和學(xué)校略有差異。但寒假之于我們，遠(yuǎn)不止是日歷上被紅筆圈出的兩個(gè)數(shù)字，它是四季輪回中的溫情驛站，是成長(zhǎng)路上的重要節(jié)點(diǎn)，更是中華文化中"家"的概念最鮮活的體現(xiàn)。

  寒假的歷史可追溯至古代的"臘假"。在農(nóng)耕文明中，冬季是休養(yǎng)生息的季節(jié)，私塾學(xué)堂也會(huì)在臘月閉館，讓學(xué)生回家參與祭祖、備年等民俗活動(dòng)。宋代《東京夢(mèng)華錄》記載："十月朔，京師士庶皆出城饗墳，學(xué)校放假。"這種順應(yīng)天時(shí)的教育智慧延續(xù)至今，演變?yōu)楝F(xiàn)代教育制度中的寒假安排。與暑假不同，寒假恰逢中國(guó)傳統(tǒng)最重要的春節(jié)，使得這段假期天然具有濃厚的文化屬性。從臘八粥的甜香到除夕守歲的溫馨，從拜年走親的喜慶到元宵燈會(huì)的熱鬧，寒假成為傳承民俗的重要時(shí)空載體。

  在物質(zhì)匱乏的年代，寒假意味著難得的閑暇與豐盛。作家老舍在《北京的春節(jié)》中生動(dòng)描繪了寒假生活的場(chǎng)景："孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第一件事是買雜拌兒。這是用各種干果與蜜餞摻和成的…第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。"這種期待感穿越時(shí)空，依然能在今天孩子們閃亮的眼眸中看到。現(xiàn)代家庭中，寒假是親子關(guān)系升溫的黃金期。心理學(xué)研究表明，父母與孩子在非學(xué)習(xí)壓力下的相處，能顯著增強(qiáng)安全型依戀關(guān)系的形成。一起包餃子、貼春聯(lián)、看賀歲電影，這些看似平常的活動(dòng)，實(shí)則是構(gòu)建家庭記憶的重要磚石。

  寒假更是自我提升的絕佳時(shí)機(jī)。教育家陶行知曾言："處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。"脫離了課堂的框架，寒假提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)的可能。一個(gè)月的假期足以培養(yǎng)一項(xiàng)新技能，閱讀三五本經(jīng)典，或完成一次有深度的社會(huì)實(shí)踐。清華大學(xué)每年發(fā)布的"寒假書單"總能引發(fā)熱議，這正是社會(huì)對(duì)假期學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)可。值得注意的是，有效的寒假規(guī)劃應(yīng)當(dāng)平衡學(xué)習(xí)與休息，避免陷入"假期滑坡"或"過(guò)度補(bǔ)習(xí)"兩個(gè)極端。認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，大腦在適度放松狀態(tài)下更利于知識(shí)的整合與創(chuàng)造力的激發(fā)。

  隨著教育理念的發(fā)展，寒假作業(yè)形態(tài)也在發(fā)生深刻變革。從機(jī)械的習(xí)題冊(cè)到項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，從單一學(xué)科復(fù)習(xí)到跨學(xué)科實(shí)踐，這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育改革方向。上海某小學(xué)設(shè)計(jì)的"年味調(diào)查"作業(yè)，要求學(xué)生記錄家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗并比較地域差異，既鍛煉了研究能力，又增強(qiáng)了文化認(rèn)同。美國(guó)教育家杜威"做中學(xué)"的理念，在這些創(chuàng)新實(shí)踐中得到了生動(dòng)詮釋。

  當(dāng)代社會(huì)快節(jié)奏的生活中，寒假還具有特殊的心理調(diào)適功能。臨床心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，季節(jié)性情感障礙在青少年群體中有上升趨勢(shì)，而結(jié)構(gòu)化的假期生活能有效緩解壓力。哈爾濱市第三中學(xué)的心理輔導(dǎo)中心每年寒假前都會(huì)推出"心靈養(yǎng)護(hù)指南"，建議學(xué)生通過(guò)規(guī)律作息、藝術(shù)欣賞、適度運(yùn)動(dòng)等方式維護(hù)心理健康。這種對(duì)假期價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)，反映了教育人文關(guān)懷的深化。

  科技的進(jìn)步正在重塑寒假的形態(tài)。在線教育平臺(tái)讓"云端學(xué)習(xí)"成為可能，VR技術(shù)使"虛擬游學(xué)"觸手可及。北京中關(guān)村某科技公司開(kāi)發(fā)的"元宇宙春節(jié)"項(xiàng)目，讓異地求學(xué)的學(xué)子能通過(guò)數(shù)字分身與家人"團(tuán)聚"。這些創(chuàng)新既帶來(lái)了便利，也提出了如何保持假期"真實(shí)體驗(yàn)"的新課題。正如傳播學(xué)者麥克盧漢所言："我們塑造工具，然后工具重塑我們。"在享受技術(shù)紅利的同時(shí)，守護(hù)寒假的本質(zhì)價(jià)值顯得尤為重要。

  站在更廣闊的視角，世界各國(guó)的寒假文化各具特色。日本的"冬休み"與神社初詣傳統(tǒng)結(jié)合，瑞士的滑雪假期體現(xiàn)山地文化特色，澳大利亞的夏季圣誕則展現(xiàn)南半球獨(dú)特風(fēng)情。這種多樣性提示我們：寒假不僅是教育安排，更是文明特色的鏡像。在全球化的今天，中國(guó)寒假既保持著貼春聯(lián)、發(fā)壓歲錢的傳統(tǒng)，也吸納了海外游學(xué)、志愿服務(wù)等新元素，形成獨(dú)特的現(xiàn)代節(jié)日文化景觀。

  回望"今年寒假是幾月幾號(hào)"這個(gè)樸素問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)它如同一個(gè)文化密碼，解碼后呈現(xiàn)的是教育智慧、家庭情感與文明傳承的豐富圖景。2024年的寒假將至，這不僅是年度周期的回歸，更是一次文化記憶的喚醒。在這個(gè)連接過(guò)去與未來(lái)的特殊時(shí)段里，愿每個(gè)人都能找到屬于自己的節(jié)奏與意義，讓寒假真正成為時(shí)光深處的溫暖印記，成為繼續(xù)前行的力量源泉。

  2周前 (04-19)

• 大專院校一般什么時(shí)候放寒假

  歲末寒窗盼歸期：大專院校寒假時(shí)光的人文解讀

  當(dāng)北風(fēng)漸起，校園里的梧桐葉落盡最后一抹金黃，大專院校的學(xué)子們便開(kāi)始翹首期盼那個(gè)溫暖的字眼——寒假。這段專屬于象牙塔的冬日假期，不僅是一年學(xué)業(yè)輪回的休止符，更是中國(guó)教育時(shí)序中一道獨(dú)特的人文風(fēng)景。大專院校的寒假安排，看似簡(jiǎn)單的校歷標(biāo)注，實(shí)則蘊(yùn)含著教育規(guī)律、地域特色與文化傳統(tǒng)的深層互動(dòng)，值得我們從多個(gè)維度細(xì)細(xì)品味。

  一、寒假時(shí)序的教育韻律

  大專院校的寒假時(shí)間并非隨意劃定，而是遵循著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃?guī)律。縱觀全國(guó)，大多數(shù)大專院校的寒假通常在每年1月中下旬開(kāi)始，2月中下旬結(jié)束，時(shí)長(zhǎng)約4-6周。這一時(shí)間段的設(shè)定，首先考量的是學(xué)期制的完整性——寒假恰逢兩個(gè)學(xué)期之間的自然間隔，既保證了秋季學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿完成，又為春季學(xué)期預(yù)留了充足的準(zhǔn)備期。以2023-2024學(xué)年為例，許多院校選擇在1月15日左右開(kāi)始放假，2月25日前后開(kāi)學(xué)，這種安排已成為一種普遍模式。

  不同層次院校的寒假差異也耐人尋味。相較于中小學(xué)固定的寒假時(shí)段，大專院校享有更大的自主權(quán)。教育部雖規(guī)定寒假時(shí)長(zhǎng)一般為4-6周，但具體起止日期由各校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃自行確定。這種彈性安排體現(xiàn)了高等教育的特點(diǎn)——尊重學(xué)科差異，兼顧地方實(shí)際。例如，北方院校可能因嚴(yán)寒適當(dāng)提前放假，而南方院校則相對(duì)靈活；醫(yī)學(xué)類院校因?qū)嵙?xí)安排特殊，假期往往較短；藝術(shù)類院校則可能根據(jù)展演周期調(diào)整假期。

  學(xué)期制與學(xué)年制的不同也影響著寒假安排。我國(guó)大專院校普遍實(shí)行兩學(xué)期制，寒假作為學(xué)期間隔不可或缺；而少數(shù)實(shí)行三學(xué)期制的院校，其"冬學(xué)期"往往延續(xù)至1月，寒假相應(yīng)推遲。這種制度差異反映了教育模式的多元化探索，寒假時(shí)間也因此呈現(xiàn)出豐富的樣態(tài)。

  二、地域與層級(jí)的寒假圖譜

  中國(guó)幅員遼闊，南北氣候差異顯著，這一地理特性在大專院校寒假安排上留下了鮮明印記。東北地區(qū)的大專院校通常放假最早，如黑龍江部分高校1月初便開(kāi)啟寒假，回應(yīng)著零下二三十度的極寒天氣；而廣東、海南等地院校則可能延續(xù)至1月下旬，溫暖的冬季允許教學(xué)更持久。這種"氣象導(dǎo)向"的假期調(diào)整，體現(xiàn)了教育管理的人性化考量。

  院校層級(jí)差異同樣值得關(guān)注。"雙高計(jì)劃"院校因教學(xué)任務(wù)繁重，寒假可能相對(duì)較短；地方性高職院校則更注重與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的用工周期銜接，假期安排更具靈活性。以制造業(yè)為主的地區(qū)，院校可能配合工廠春節(jié)停產(chǎn)期延長(zhǎng)假期；旅游服務(wù)類院校則可能在旺季縮短寒假，淡季補(bǔ)休。這種與產(chǎn)業(yè)脈搏的同步，凸顯了職業(yè)教育的應(yīng)用型特色。

  疫情防控期間，寒假安排曾出現(xiàn)特殊變化。2020年初，許多院校被迫延長(zhǎng)寒假，開(kāi)啟"云端教學(xué)"；后疫情時(shí)代，錯(cuò)峰放假成為新常態(tài)，有的院校甚至將寒假分為兩段，以分散人員流動(dòng)。這些非常規(guī)調(diào)整，記錄著教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的智慧，也為未來(lái)假期制度提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

  三、寒假功能的文化詮釋

  寒假的核心價(jià)值在于其調(diào)節(jié)功能。從教育學(xué)視角看，這段假期是學(xué)生心理能量的"充電期"——期末考試的壓力需要釋放，新學(xué)期的熱情需要蓄積。心理學(xué)研究表明，4-6周的休息時(shí)長(zhǎng)最有利于注意力恢復(fù)，過(guò)短則效果不彰，過(guò)長(zhǎng)又易導(dǎo)致學(xué)習(xí)慣性喪失。這種科學(xué)考量，正是寒假時(shí)間設(shè)定的重要依據(jù)。

  春節(jié)這一文化坐標(biāo)深刻影響著寒假安排。大專院校寒假必定包含春節(jié)，這是對(duì)傳統(tǒng)文化根脈的守護(hù)。春運(yùn)大潮中，學(xué)生流是重要組成部分，院校通過(guò)合理設(shè)置假期，既保證學(xué)子返鄉(xiāng)團(tuán)圓，又避免過(guò)度擁堵。近年來(lái)，有的院校嘗試將寒假與春節(jié)適度分離，如提前放假、延后開(kāi)學(xué)，這種創(chuàng)新雖引發(fā)爭(zhēng)議，卻反映了傳統(tǒng)節(jié)慶與現(xiàn)代教育制度的調(diào)適過(guò)程。

  寒假還是校園設(shè)施的"療愈期"。利用學(xué)生離校時(shí)段，院校可集中進(jìn)行校舍維護(hù)、設(shè)備更新，為春季學(xué)期創(chuàng)造更好條件。這種"教育基礎(chǔ)設(shè)施的呼吸節(jié)奏"，往往不被外界察覺(jué)，卻是保障教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。有的院校甚至專門設(shè)置"工程寒假"，較常規(guī)假期延長(zhǎng)1-2周，體現(xiàn)出物質(zhì)環(huán)境對(duì)教育時(shí)序的塑造力。

  四、寒假生活的多元景觀

  對(duì)于大專學(xué)子而言，寒假遠(yuǎn)不止于離?；丶疫@般簡(jiǎn)單。越來(lái)越多學(xué)生選擇利用這段時(shí)光進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)或技能培訓(xùn)，將假期轉(zhuǎn)化為能力提升的黃金期。職業(yè)院校尤其注重"工學(xué)交替"，有的專業(yè)甚至將寒假納入必修實(shí)習(xí)周期。這種"學(xué)習(xí)無(wú)假期"的現(xiàn)象，折射出就業(yè)壓力下學(xué)生的主動(dòng)應(yīng)對(duì)。

  "寒假經(jīng)濟(jì)"也隨之興起。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出各類證書課程，旅行社設(shè)計(jì)研學(xué)路線，電商平臺(tái)瞄準(zhǔn)學(xué)生消費(fèi)，形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈條。院校官方也會(huì)組織冬令營(yíng)、海外訪學(xué)等活動(dòng)，豐富假期內(nèi)涵。這種市場(chǎng)化開(kāi)發(fā)，既拓展了寒假價(jià)值，也帶來(lái)了過(guò)度商業(yè)化的隱憂。

  對(duì)教育管理者而言，寒假是制度創(chuàng)新的試驗(yàn)田。有的院校試點(diǎn)"彈性寒假"，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人計(jì)劃申請(qǐng)不同時(shí)長(zhǎng)；有的推行"寒假小學(xué)期"，開(kāi)設(shè)特色選修課；還有的建立"假期學(xué)分"制度，鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐。這些探索雖規(guī)模有限，卻預(yù)示著未來(lái)教育時(shí)序可能的變革方向。

  五、寒假變遷的未來(lái)展望

  隨著教育國(guó)際化深入，大專院校寒假正面臨新的參照系。歐美大學(xué)通常圣誕假期長(zhǎng)達(dá)1個(gè)月，春季學(xué)期1月即開(kāi)學(xué)；日韓則保持較短寒假，但暑假相應(yīng)延長(zhǎng)。我國(guó)院校如何在保持特色的同時(shí)吸收國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，成為值得思考的命題。已有院校嘗試"4+1"學(xué)期制，將傳統(tǒng)寒假融入模塊化教學(xué)，這種改革或?qū)⒅厮芗倨谛螒B(tài)。

  氣候變暖也在悄然影響寒假安排。北方冬季供暖期縮短，南方極端寒潮頻發(fā)，都可能促使院校重新評(píng)估假期時(shí)間。未來(lái)或許會(huì)出現(xiàn)"動(dòng)態(tài)寒假"機(jī)制，根據(jù)當(dāng)年氣候數(shù)據(jù)微調(diào)校歷，這種靈活性將考驗(yàn)教育管理的精細(xì)化水平。

  技術(shù)革命同樣帶來(lái)變數(shù)。元宇宙教學(xué)可能模糊假期邊界，AI助教或使自主學(xué)習(xí)突破時(shí)空限制。當(dāng)"無(wú)處不在的學(xué)習(xí)"成為現(xiàn)實(shí)，傳統(tǒng)寒假的集中休息模式是否需要重構(gòu)？這個(gè)問(wèn)題的答案，或?qū)Q定未來(lái)數(shù)十年寒假制度的演變軌跡。

  回望大專院校的寒假時(shí)光，它早已超越單純的休息時(shí)段，成為觀測(cè)中國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)窗口。在這段歲末年初的特殊日子里，凝結(jié)著教育規(guī)律與人文關(guān)懷的平衡，傳統(tǒng)節(jié)慶與現(xiàn)代生活的交融，個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)需求的協(xié)調(diào)。寒來(lái)暑往，每一個(gè)假期的設(shè)置都是對(duì)"如何更好地育人"這一永恒命題的當(dāng)代回應(yīng)。當(dāng)新年的鐘聲敲響，寒假終將結(jié)束，但它所承載的教育智慧與文化記憶，會(huì)繼續(xù)在菁菁校園中流傳、生長(zhǎng)。

  2周前 (04-19)